Як розвинути мова в дитини?

Відео: Мама-логопед або як розвивати мову дитини вдома?

Найчастіше батьки просто не знають, за яким графіком діти освоюють мовні навички. Простіше кажучи, в якому віці малюк повинен вимовляти перші слова? В якому «перекручування» слів і звуків - допустимо, а коли - вимагає корекції у логопеда?

Деякі просто чекають, коли малюк сам «розговориться», перестане гаркавити або шепелявити, але ж цей процес можна прискорити! Більш того, якщо займатися з дитиною змалку, про заняття з логопедом можна буде забути.

Базіка за графіком

Отже, що важливо знати?

У 2 роки дитина вже активно намагається вимовляти слова, може побудувати фразу з 2-4 слів (наприклад, озвучити вимогу дати йому іграшку). Крихітці без проблем даються слова з двох складів (мама, тато, киця і т. Д.). У складних словах цілком припустимі пропуски складів або звуків.
В 3 роки малюк будує перші прості речення, в його словниковий запас входить позначення не тільки предметів і дій, але і властивостей (колір, розмір, форма, якість). Маленький балакун схиляє слова за відмінками і числами, може вичислити низку квітів і цілком здатний завчити і розповісти простий віршик. У цьому віці ще допустимі пропуски звуків в складних словах і «перекручування» слів (діти так люблять фантазувати!). Ще не повністю сформовано вимова свистячих (С, 3, Ц) і шиплячих (Ш, Ж, Ч, Щ) звуків, а також так званих Сонора (Л, ЛЬ, Р, РЬ).
Мова п`ятирічної дитини вже практично нічим не відрізняється від мови дорослої людини. Малюк чітко вимовляє всі звуки, грамотно будує складнопідрядні речення, може описати сюжетну картину, переказати казку або сам придумати оповіданнячко. Якщо в цьому віці є якісь порушення, відкладати візит до логопеда можна, так як в подальшому відкоригувати мовні недоліки буде набагато складніше (особливо заїкання).

Цей загадковий діагноз

Чим раніше вдасться виявити мовні порушення, тим простіше їх буде відкоригувати - за допомогою логопеда або власними силами. Фахівці поділяють дитячі проблеми з промовою на кілька категорій, кожна з яких має свої відмінні риси. Отже, які існують логопедичні діагнози і коли батькам слід насторожитися?

Якщо дитина в 2 роки мовчить або його вимова не відповідає тим стандартам, які описані вище, батьки мають справу з затримкою мовного розвитку, виправити яке не складе труднощів, якщо дотримуватися рекомендацій логопеда і психоневролога. Вже до трьох років дитина цілком «наздожене», а то й пережене по розвитку своїх однолітків. Але це лише за умови, що малюк обов`язково буде спостерігатися у логопеда.

Більш складний випадок - алалия - повна відсутність мовлення або грубе її недорозвинення внаслідок ураження деяких центрів мозку, в тому числі того, який відповідає за мову. Але цей діагноз ставлять лише на підставі обстеження спільно з неврологом.

Якщо мова дитини нечітка, малюкові складно зорієнтуватися з положенням губ і язика, які необхідні для вимови того чи іншого звуку, він гугнявить - і все це на тлі недостатньо розвиненою моторики рук, мова йде про порушення під назвою дизартрія (виникає через розлад в роботі центральної нервової системи). Важкі форми спостерігаються у дітей з ДЦП, але в основному зустрічається змащена форма дизартрії, яку складно визначити на перший погляд. Як правило, такий діагноз логопеди ставлять, якщо вже деякий час працюють з дитиною, а результати не поспішають з`являтися.

дислалия - порушення вимови звуків. Буває проста (дитина неправильно вимовляє один з звуків, наприклад «р», або групи звуків, наприклад свистячих) - і складна, при якій малюк неправильно вимовляє кілька груп звуків. На що слід звернути увагу? Якщо дитина пропускає звуки ( «иба» - риба, «АМПА» - лампа), підміняє одні звуки іншими ( «суба» - шуба, «селовесек» - чоловічок) або перекручує звуки (наприклад, гаркавить). Дислалію необхідно виправляти з логопедом, починаючи з 4-4,5 років.

заїкання - порушення темпу і ритму вимови. Найбільш часто виникає ще у віці 2-4 років, коли йде інтенсивне психічний розвиток дитини. Саме тому серед основних причин заїкання - переляк або сімейні проблеми (особливо, якщо малюк стає мимовільним свідком «розборок» між старшими членами сім`ї). Опрацьовувати цю проблему необхідно в тандемі з логопедом і неврологом. Медики стверджують, що з заїканням можна ефективно боротися - головне, не перечікувати, поки «саме пройде», а своєчасно звернутися за допомогою до фахівців і створити в родині доброзичливу атмосферу.

Багато батьків намагаються спростити дитині завдання сприйняття, «підлаштовуючись» під вимова малюка і спрощуючи назви речей. Але логопеди стверджують: до чіткої грамотної мови дитина повинна звикати з пелюшок, тому «сюсюкання» і перекручування слів просто неприпустимо, навіть якщо воно бавить оточуючих. Постарайтеся не кидатися і в іншу крайність, намагаючись виростити з крихти вундеркінда. Розвиваючи словниковий запас, не прагніть вкласти в крихітну голівку цілий «енциклопедичний словник». Недооцінюючи здібності дитини, ми ризикуємо пустити його розвиток на самоплив, але перевантаження інформацією та завищені вимоги до малюка - також не кращим чином позначаються на його психіці. Пам`ятайте: всьому свій час - і міра.

Мова рук

Наш організм влаштований так, що розвиток мови йде в ногу з розвитком моторики (рухові навички дитини), особливо дрібної моторики рук. Дуже важливо не забувати про цю взаємозв`язку. Найменшим можна просто виконувати масаж долоні і пальчиків (розминайте по черзі круговими рухами). А для дітей старшого віку існує маса літератури, що пропонує різні «пальчикові вправи». Займайтеся з дитиною щодня - це стимулює розвиток психічних процесів, в тому числі й мови.

Вправи для розвитку дрібної моторики рук:

«Пальчики зустрічаються» - з`єднати по черзі всі пальці з великим пальцем;
«Зайчик» - показати одночасно вказівний і середній палець, решта притиснуті до долоні;
«Коза» - показати вказівний палець і мізинець;
«Гребінець» - з`єднати великий палець і мізинець, інші підняті;
«Курочка» - з`єднати всі пальці разом;
«Пташка» - зчепити великі пальці рук, інші підняти, помахати ними;
«Будиночок» - з`єднати однойменні пальці рук (тримати прямо);
«Бінокль» - з`єднати великий і вказівний палець, інші підняті, докласти «бінокль» до очей.

Спершу назвіть вправу, продемонструйте його, потім складіть пальчики дитини в необхідному положенні, після чого нехай дитина спробує виконати його сам.

Граємо і вчимося

Для гармонійного розвитку мовних навичок в арсеналі логопедів є ефективні «інструменти», які ви запросто можете взяти собі на замітку. Займайтеся частіше, і малюк буде лопотати - не зупиниш!

Вправи для розвитку моторики мовного апарату:

«Трубочка» - витягнути губи вперед;
«Парканчик» - показати зубки;
«Хом`ячок» - надути щоки;
«Хованки» - показати язик, заховати;
«Годинничок» - показати язик, рухати їм вправо-вліво: тик-так;
«Горішок» - пересуваємо кінчик язика по одній, потім - по другій щоці;
«Конячка» - поцокать мовою;
«Сметана» - облизати язиком губи.

Вправи даються малюкові з працею? Виконуйте спрощений варіант: підвісьте на ниточку кульку від брязкальця, запропонуйте дитині спіймати його губами, ротом, виштовхнути кульку з рота мовою, рухати мовою в тому напрямку, куди переміщається підвішений кулька (вліво-вправо, вниз-вгору).

Щоб розвинути правильне дихання, необхідне для гарного вимови, дитина може:

задувати свічку - спершу плавно, потім на різкому видиху;
здувати ватку з долоні;
здувати зі столу шматочки паперу;
дути в воду через трубочку, пускаючи забавні бульбашки;
видувати мильні бульбашки (і радість, і користь);
свистіти в свисток або грати на свистульки;
грати на сопілці;
в логопедичної практиці існує спеціальна гра «футбол»: дитина прицільно (регулюючи силу дихання) задуває тенісний м`ячик в «ворота» з двох ігрових кубиків.

Розвиток сили голосу

Зовсім не обов`язково ростити дитину оратором, проте ці вправи варто взяти на замітку батькам, які планують з часом віддати своє чадо в музичний гурток або школу:

«Чарівні ниточки» - намотувати на пальчик дитини кольорові ниточки, простягаючи основні голосні: «а», «о», «у», «і», «и», «е». При цьому кожному звуку відповідає свій колір нитки. Потім повторюємо вправу, розмотуючи ниточки (звук триває, поки нитка не зніметься з пальця);
«Колискова» - протяжно вимовляти звук «а», змінюючи силу голосу за схемою «А-а-А-а»;
«Вітерець» - за аналогією з попереднім вправою, звук «у»;
«Зайчик захворів» - то ж, звук «о».

Наступний етап - мовні вправи з кумедним ігровим супроводом. Вони чудово розвивають почуття ритму, загальну і дрібну моторику, пам`ять, увагу і, звичайно ж, поповнюють словниковий запас дитини.

Найпримітивніші «забавки» ще грудничкового віку: можна згинати й розгинати пальчики дитини, промовляючи: «та-та» (великий палець), «ту-ту» (вказівний) і т. Д. Ніхто не відміняв і відому ще з наших дитячих років потешку «Сорока-ворона». Пофантазуйте трохи - візьміть за основу будь-якої з віршиків, який викликає у вашої дитини позитивні емоції, і придумайте свою схему супровідних рухів.

Успіхів вам, дорогі батьки, нехай ваш малюк розвивається гармонійно. І пам`ятайте: головне - терпіння і повагу до особистості маленького Людини.