Огляд виховних методик

Відео: Маленкова Людмила Іванівна - «Педагогічні основи і методика організації виховного процесу

У питаннях виховання ми все дилетанти, і, ведені любов`ю, вчимо дітей тому, що вміємо самі. Але є люди, для яких займатися дітьми - робота, і тому вони можуть вважати себе професіоналами. Серед них знаходяться талановиті люди, які відносяться до справи серйозно, вивчають поведінку «своїх» дітей, розробляють нові технології навчання, прагнучи поліпшити, в кінцевому рахунку, все людство. Так народжуються виховні методики.

Чи потрібні вони?

Відразу уточнимо, ми говоримо про методики виховання дітей дошкільного віку. Тобто людей, мозок яких здатний сприймати і легко (фантастично легко!) Засвоювати інформацію практично в необмежених кількостях.

Іншими словами, будь-який, хто візьме на себе труд навчити чогось малюка, при добром і терплячому ставленні доб`ється результату. Якщо ж цей будь вдасться до відпрацьованим способам навчання (тобто скористається виховними методиками), то його результати напевно перевищать середній рівень.

Але це одна сторона медалі. А на іншій її стороні лежить душа дитини, розвиток якої в цьому віці йде тими ж семимильними кроками. Відбувається емоційний становлення людини, закладаються основи того, що в подальшому ми назвемо душевним рівновагою і самодостатністю.

І в зв`язку з цим дуже важливими стають людські якості того будь-якого, хто буде займається з дитиною. Горезвісний індивідуальний підхід.

Таким чином, висновок очевидний. Застосування виховних методик виправдано в разі, коли з дитиною займається грамотний і хороша людина. Це може бути професійний педагог, якому ви довіряєте, і який добре ладить з малюком. Або батьки, які вивчили і взяли на озброєння вподобану методику.

Коротко про найбільш відомих і застосовуваних виховних методиках

Розглянемо найбільш популярні на сьогоднішній день методики: Монтессорі і Глена Домана. Об`єднує їх лише одне - люди, які розробили їх, були дуже талановиті і працювали з хворими дітьми. Марія Монтессорі працювала з дітьми-олігофренами, а Глен Доман, будучи нейрохірургом, займався поверненням до життя дітей, які перенесли серйозні травми мозку. В обох випадках були отримані чудові результати, що дозволили перемогти хворобу і вивести малюків на рівень нормального розвитку.

пізніше методики розвитку Монтессоріі та Домана були адаптовані для занять зі звичайними дітьми, докладно описані і придбали нескінченне число прихильників.

Ще одна широко відома виховна методика розроблена педагогами і подружжям Нікітіним - вона увійшла в історію і практику методик під назвою «методика розвитку Нікітіних«. На відміну від описаних вище, ця методика випробовувалася на дітей, що народилися в цій великій родині. Цікаво, що безпосередні учасники експерименту (діти сім`ї Нікітіних) в цілому не зберегли добрих спогадів про своє дитинство.

За допомогою навчальних посібників, розроблених Миколою Зайцевим, можна отримати прекрасні результати в таких областях, як читання, математика, каліграфія, російська граматика. Розподіл слів на склади, що лежить в основі методики, вважається більш зрозумілим дитині і дає можливість освоїти читання в трирічному віці.

Недоліком цього методу стають проблеми, що виникають при переході дитини до традиційної системи навчання читання в школі.

Відео: Педагогічні захоплення батьків. Виховання як творчість. 1-а частина

Як вибрати виховну методику

Перш за все, потрібно уважно ознайомитися з існуючими методиками. Прикинути, наскільки підходить кожна з них до характеру дитини і вихователя. Потім зробити самому або купити необхідні навчальні матеріали і починати заняття. Проводитися вони повинні систематично і приносити задоволення всім учасникам процесу.

Зрозуміло, це непросто, будуть потрібні додаткові сили, час, терпіння. Але і воздасться сторицею. Нехай підтримкою вам будуть слова доктора Спока -

«Для того, щоб дитина нормально розвивався, потрібен хоча б одна людина, яка любитиме його до божевілля».

Ірина Сурду