Про що розповість дитячий малюнок?

Сусідка прийшла помилуватися новими шпалерами в кімнаті. Кивала головою і казала: «Краса!» Проводжаючи сусідку, Софія не припускала, який сюрприз чекає на неї. А маленька Леся на всю площу стіни, яку вона могла дістати ручкою, прямо на нових шпалерах зобразила яскравими фломастерами щось таке, від чого дух захоплювало. "Мамо! Посмотлі, яка класота! »Що залишалося робити? Тільки радіти разом з дочкою і шкодувати про те, чого не передбачили: дитині потрібні не шпалери, а площа для малювання.

малювальна користь

Всі діти дуже люблять малювати. І це цілком зрозуміло. Адже олівець, фломастер або фарби тренують зорове сприйняття, моторну координацію, мову і мислення. Малювання допомагає дитині упорядкувати потік нових відомостей про світ, скласти чітке уявлення про те, що його оточує. Особливо важливий зв`язок малювання з мисленням. Малюк пізнає навколишній світ швидше, ніж накопичує слова і асоціації. Виходить парадоксальна ситуація: все розуміє, але сказати не може. А малювання надає йому можливість в образній формі висловити те, що він знає, бачить і переживає не дивлячись на брак слів.

Відео: Психологія дитячого малюнка

Дитячий малюнок відрізняється від малюнка дорослого. Дитина малює не те, що бачить, а те, що знає і відчуває. Якщо дорослий зображує насамперед ті сторони предмета, які можна побачити, то в дитячому малюнку зливаються воєдино зорові образи, тактильні відчуття, емоції, досвід, отриманий в інших видах діяльності і від спілкування з дорослими. Так, наприклад, трикутник діти нерідко малюють у вигляді овалу та відходять від нього лініями - так вони намагаються зобразити кути. Малюючи предмет, дитина зображує і ті його частини, які не видно в цьому ракурсі: в профілі людського обличчя можуть бути обидва ока.

Кожному віку, кожному етапу розвитку малюка відповідає певна стадія розвитку малюнка. Дитячий малюнок - своєрідний інструмент діагностики психічного розвитку маленького чоловічка.

Каляки-маляки

Коли дитина вперше бере в руку олівець, результат його діяльності навіть не можна назвати малюванням. Малюк ще не знає, що можна робити з олівцем і папером, ось і використовує їх не за призначенням - тягне в рот, рве, мне. Перші «малюнки» виникають випадково: просто дитина олівцем провів по папері - і залишився слід. Дуже важливий і механізм наслідування: спостерігаючи за діями дорослих, дитина намагається їх копіювати. Тому мало просто дати йому олівець і папір, потрібно показати, що повинно вийти, спробувати разом з ним що-небудь намалювати, поводити по листу його рукою, в якій затиснутий олівець.

Сама рання стадія розвитку дитячого малюнка - позбавлені сенсу каракулі. Дитина ще не вміє і не намагається зображувати щось певне. Головне для нього - слід, який залишається на папері. Цей слід він залишає сам, і це, по суті, чи не перше його творчість. Він відчуває себе причетним до появи якогось продукту, нехай навіть це безладні лінії на папері. Ось чому діти так люблять розмальовувати стіни, шпалери, книги.

До трьох років з маси безглуздих штрихів випадково виходять іноді обриси, які нагадують дитині реальні предмети. Тепер малюк прагне виразити на папері якийсь образ, предмет, але без допомоги «художника» дорослий не може визначити сенс намальованого. Кішка - довга лінія, пересічена безліччю коротких, будинок - кілька «квадратів», розташованих поруч один з одним. Тут ще немає правильної форми предмета: окремі його частини домальовують в міру того як дитина згадує про них. Іноді вони навіть не примикають один до одного: очі і ніс можуть перебувати поза овалу, який зображує обличчя. Якщо дитина помічає розірваність окремих частин малюнка, він обводить їх загальним колом. Прагнення об`єднати в ціле розрізнені частини малюнка означає, що дитина закінчила стадію безформних зображень. На четвертому-п`ятому році життя починається новий етап розвитку.

Відео: Що означає дитячий малюнок

Від схеми - до малюнка

На малюнках чотирьох-, п`ятирічних дітей образи відображені немов за шаблоном. Психологи називають ці малюнки схематичними зображеннями.

Поступово схеми стають складніше. Наприклад, людина спочатку зображується у вигляді головоногого істоти. Потім з`являються тулуб і руки. Якщо малюк малює шию, то, як правило, вона виходить занадто довгою. До речі, риси обличчя дитина починає малювати дуже рано. Вже у «головоногих» є очі, рот і натяк на ніс. Вуха і брови з`являються пізніше. Однак невидимі елементи, наприклад зуби, якщо рот закритий, діти малюють досить часто. Одяг спочатку зображується у вигляді гудзиків і лише до кінця дошкільного віку - більш детально. Іноді в портретах домальовують деякі атрибути: тато - з сигаретою, мама - з бантиком і яскравими губами.

До 6-8 років діти поступово відмовляються від схем і намагаються малювати як можна більш правдоподібно. Так, у людини ноги вже мають певний вигин, руки тримають який-небудь предмет, на голові вже є волосся, шия значно коротше, добре промальована одяг. Та й теми малюнків стають різноманітнішими: це пейзажі, внутрішнє оздоблення будинків, міські вулиці. Але незмінними залишаються контурність, непропорційність і прозорість зображень (остання особливо яскраво проявляється в малюнках будинків). Фасадної стіни в них може зовсім не бути, і одночасно можна бачити і зовнішні обриси будівлі (дах з трубою, бічні стіни), і те, що знаходиться всередині (меблі, людей, які п`ють чай).

Відео: Психологія дитячого малюнка

Поступово зображення предметів втрачають свою «дитячість», в них з`являються обсяг, світлотіні, перспектива. Перехід до правильних малюнків не має чітких вікових меж, він залежить від індивідуальних особливостей дитини, його хист до малювання і відповідного навчання. При наявності всіх цих умов діти можуть правильно зображати предмети вже в дошкільному віці.

малюнкова діагностика

Психологи стверджують, що в дитячих малюнках відбивається і рівень інтелектуального розвитку, і ставлення дитини до всього, що його оточує.

Зміст малюнка може вміщати і інформацію, яку малюк часто не може висловити словами, - що його турбує, чого він боїться. Головними методами для діагностики залишаються автопортрет і малюнок сім`ї - в 5-6 років дитина вже з задоволенням зображує всіх близьких.

Якщо ви хочете використовувати малюнок, щоб дізнатися, що радує або хвилює дитини, скажіть йому тільки тему малюнка: «Намалюй себе» або «Намалюй нашу сім`ю, всіх, з ким ти живеш». Але не допомагайте малюкові і не підказуйте, інакше вийде не індивідуальна, а колективна творчість.

Відео: Психологія малюнка. Про що можуть розповісти дитячі малюнки? Ольга Захарова. Психологія

В автопортретах дитина зазвичай відображає позитивне ставлення до своєї персони: він охайний, одягнений в гарний одяг, знаходиться в бажаному місці і в бажаних обставин. Це означає, що малюк довіряє зовнішньому світу і відчуває себе потрібним. А ось якщо маленький художник малює себе в неприємних ситуаціях, насторожитеся: значить, з ним щось не так. Іноді він відмовляється малювати себе, але малює іншу дитину. Це - сигнал про невпевненість. З таким малюком потрібно попрацювати психолога. Якщо ж малюк зовсім не хоче малювати, каже, що не вміє, - мабуть, йому свого часу не давали можливості малювати, може бути, у нього не було такої потреби. Нехай намалює себе як вміє. За величиною його фігури на листку і щодо її розташування можна зробити деякі висновки: якщо фігурка крихітна, то дитина не вірить у власні сили і вважає себе нікому не нужним- якщо вона розташована нижче середини листка - значить, у малюка до того ж занижена самооцінка. Велика фігура посередині листка і вище свідчить про внутрішній комфорт і благополуччя.

Багато приводів для роздумів дасть малюнок сім`ї. Краще, якщо цей «психологічний експеримент» організуєте не ви. Якщо немає можливості запросити психолога - попросіть подругу, родичку, яка живе окремо, або виховательку в дитячому садку. Уже в 5-6 років діти добре відчувають сімейні стосунки і відображають їх у своїх малюнках. Тих, кого дитина любить більше, він малює першими і більш ретельно, прагнучи навіть домогтися максимальної схожості, і всіляко прикрашає портрет. А ось деяких членів сім`ї він «забуває», їх на малюнку немає, і якщо його запитати: «А де бабуся?» - можна почути: «У цьому будиночку на кухні». Значить, цей член сім`ї або не приймає активної участі в житті малюка, або ставиться до нього занадто строго, навіть вороже - одним словом, з ним у дитини не пов`язано ніяких позитивних емоцій.

У зображенні сім`ї можуть також присутні родичі, які не живуть з ним в одному будинку, і навіть ті, яких в реальності не існує, - наприклад, братик або сестричка, про які дитина мріє. Такі малюнки - цінний матеріал для діагностики сімейних відносин і умов виховання.

Про що розкажуть&hellip- вуха

Почнемо з того, як дитина намалювала голову. Якщо вона більша - це говорить про гарний інтелектуальний розвиток малюка, він як би підкреслює, яке значення має мислення. Якщо голова дуже маленька, задумайтеся: чи не занадто часто ви говорите йому: «Ти нічого не розумієш, ти ще не знаєш, як треба!» А ось нечіткі контури означають, що дитина сором`язливий, боязкий. Якщо нечітко промальована голова когось із родичів, можливо, дитина боїться або соромиться його.

Нечітко промальовані риси обличчя теж говорять про сором`язливості, а ось якщо особа намальовано схематично, немов маска - дитина або дуже скритний, не довіряє оточуючим (якщо так намалював себе), або цурається людини, якого зобразив у «масці».

Якщо малюк сильно заштриховуєш волосся - значить, його турбує щось, пов`язане з пізнанням навколишнього світу. Може бути, ви не надто охоче відповідаєте на його вічні «чому»? Великий, яскраво зафарбований рот - це орган нападу, джерело загрози. Якщо малюк намалював так рот комусь із членів сім`ї - він його просто боїться. Ротик-точка говорить про невміння виражати свої почуття і проблеми в спілкуванні. Якщо рот намальований занадто великий, як у клоуна - це вимушена, «натягнута» посмішка, за якою ховається тривога. А ось якщо малюк чітко намалював зуби - це вираз примітивної агресії.

Якщо у намальованого людини немає очей або вони заховані під темними окулярами - це говорить про прагнення відгородитися від світу, про ворожість.

Діти рідко малюють вуха, і це зрозуміло: мало хто з них здатний прислухатися до критики. Якщо вуха все-таки присутні, значить, будьте обережні, роблячи критичні зауваження: малюк дуже гостро їх сприймає.

Шия - символ зв`язку між сферою контролю (головою) і сферою потягів (тілом), координаційний ознака. Якщо вона є на малюнку, то дитина здатна керувати своїми почуттями. Відсутність її говорить про слабкий самоконтролі, дитина часто поступається своїм бажанням, імпульсам.

Подивіться, як він намалював тулуб. Вугласте, квадратне означає підкреслену мужність, занадто велике говорить про незадоволені, гостро усвідомлюваних потребах, а надто маленьке - про приниженості, малоценности.

Багато про що розкажуть і руки. Вони означають здатність щось робити, пристосовуватися до оточення, головним чином в міжособистісних стосунках. Довгі руки - це прагнення до дії, навіть деяка амбітність. Що гучніше, сильніше персонаж, тим крупніше у нього руки. Занадто м`язисті руки означають, що дитина хоче бути фізично сильним і спритним, а також хоче позбутися якихось труднощів у спілкуванні. Напружені, притиснуті до тіла говорять про неповороткість, незручності, за які, можливо, його часто лають. Якщо руки заховані за спиною або в кишенях - дитини гризе почуття провини, тривога. А неясно окреслені руки говорять про недостатній упевненості в собі.

Уважно подивіться на пальці. Чим їх більше, тим сильніше персонаж, в розумінні дитини. Якщо долонь взагалі немає - це говорить про грубості, черствості, навіть агресії намальованого людини. Якщо пальців менше, ніж потрібно - у наявності внутрішня слабкість, залежність, нездатність діяти, несамостійність, безсилля. А ось пальці, стиснуті в кулак, - яскраве свідчення бунтарства, протесту.

Ноги на малюнку означають опору і свободу пересування. Найбільш «правильні» ноги - у головного персонажа. Довгі ноги говорять про потребу в незалежності, прагнення до неї. Короткі - про фізичну або психологічної дисгармонії. Якщо малюк починає малювати ноги зі ступнів - він сором`язливий і боязкий. На це ж вказує і відсутність ступень або ніг.

Якщо в зображенні порушені пропорції між правою і лівою сторонами тіла - значить, у малюка проблеми з внутрішнім рівновагою. Можливо, вдома, серед близьких, він відчуває себе добре, а ось в садку або з чужими людьми немає взаєморозуміння. Якщо персонаж намальований в профіль, це говорить про його відчуженості, замкнутості.

На малюнку можуть бути присутні й інші символи. Сонце - символ захисту і тепла, а предмети, поміщені між дитиною і сонцем, - то, що заважає йому відчувати себе захищеним, відчувати тепло близьких. Хмари означають тривогу, побоювання, депресію. Якщо на малюнку багато дрібних предметів - дитина стримує емоції. Швидше за все, від нього вимагають дотримання занадто багато правил і умовностей. А розриви ліній, стерті деталі, пропуски, акцентування, штрихування означають сферу конфлікту. Придивіться - і ви зрозумієте, що турбує вашого малюка, дізнаєтеся про нього щось нове для себе і зумієте йому допомогти.

Інтерпретуйте малюнок, але не забувайте: вміти читати по малюнку - непроста справа, тут потрібен певний досвід, а в малюнку своєї дитини можна за деталями не помітити головного.

Малюнок-терапевт

Малювання - чудовий засіб для подолання багатьох труднощів.

• Коли дитина схвильований, дайте йому помалювати. У деяких випадках дуже допомагають «пальцевая живопис» та «кляксографія», малювання під музику, пластиліном по папері. Причини, через які він хвилюється, вихлюпуються на папір, до того ж малювання чудово розвиває фантазію.
• За допомогою малюнка можна визначити страхи малюка - дайте йому завдання «Намалюй свій страх». Після того як малюнок закінчено, урочисто розрізати його на дрібні частини і викиньте. Так само може зробити і сам дитина, щоб перемогти свою злість, лінощі або інші негативні якості.
• Під час читання психологічних казок дітям пропонують намалювати персонажів: пов`язуючи себе з героєм казки, долаючи разом з ним перешкоди, дитина «зливається» з ним воєдино і розуміє, що взяти верх над страхами і труднощами в реальному житті можливо.
• Дайте дитині для малювання не стандартний лист з альбому або зошити, а великий ватманський (бажано, щоб їх було кілька, прикріпіть в кожній кімнаті на стіні), купіть крейда, фарби, олівці і фломастери - і нехай малюк розвиває фантазію, нехай вчиться розслаблятися і отримувати задоволення від творчості!