Навчання музиці по методу Шінічі сузукі

Історія методики

Шінічі Сузукі, автор революційного методу розвитку дітей і навчання їх музиці, народився в кінці XIX століття в Японії в сім`ї виробника скрипок. Ні, це не була чергова школа раннього розвитку, як ви могли б подумати. Автор не пропонує «натаскувати» дітей, а замість цього вважає за потрібне використовувати природне прагнення дітей до наслідування у справі розвитку в цілому і навчання музиці зокрема. До речі, в деякому сенсі цей метод автобіографічний. Не отримавши музичної освіти, сам Ш.Сузукі, тим не менш, є непоганим музикантом.

Автор виходив з того, що діти в різних кінцях світу починають розмовляти на рідній мові свого оточення незалежно від того, складний або простий ця мова. Дітей не вчать буквах і складах, щоб навчити говорити. Вони переймають слова, вчаться будувати речення інтуїтивно, і у всіх це пречудово виходить! Так чому ж, питав себе Шінічі Сузукі, музиці навчають по-іншому? Музична грамота, ноти, гра на музичному інструменті - завжди тільки така послідовність. І навіть будь-яка школа раннього розвитку, швидше за все, обмежиться музичними перервами і вивченням нот, а не грою на інструменті. І він вирішив спробувати навчити діток грі на скрипці як, вони вчаться говорити.

Автор вважає, що навчання музиці не залежить від здібностей окремо взятої дитини. Так само, як всі діти в кінці кінців навчаються говорити, кожен з них здатний до музикування. Дитячі здатності потрібно розвивати, порахував Шінічі Сузукі, і відкрив в 1946 році асоціацію «Дошікай».

Навчальний курс

Прийнявши рішення відкрити школу за методикою, аналогів якої в світі не існує, Шінічі Сузукі довелося грунтовно попрацювати над складанням навчального матеріалу.

Сузукі ретельно відбирав ті музичні твори (блоки), з яких, як з цеглинок будинок, буде складатися музичний багаж дитини, той «язик», яким він зможе вільно опанувати за запропонованою йому методикою.

Блоки необхідно прослуховувати кожен день, по кілька разів. Тільки за таких умов дитина зможе їх відтворювати - так само інтуїтивно, як малюк починає розмовляти.

Для кожного інструменту розроблена своя схема блоків-«цегли», освоюючи які один за одним, людина не тільки навчається музиці і грі на певному музичному інструменті, а й розвивається духовно.

Як для того щоб опанувати промовою необхідно регулярно чути спілкування людей навколо себе, так і для навчання музиці по методу Сузукі вам необхідно щодня прослуховувати різноманітні музичні композиції.

Цілі і результати методу Шінічі Сузукі

Головна мета, яку поставив перед собою Шінічі Сузукі, було аж ніяк не раннє навчання музиці. За його задумом, через музичне розвиток дитина розвивалася всебічно, а любов до музики - це лише одна зі сторін гармонійного розвитку людини.

Відео: Московська школа Судзукі поділилася досвідом навчання дітей музиці в Якутську

Ефективність методики була приголомшливою. Ім`я автора і поширеність його методики (сьогодні, за приблизними підрахунками, музиці по методу Сузукі навчаються понад чверть мільйона дітей у всьому світі) говорять самі за себе. Від скрипки автор перейшов до інших музичних інструментах. Флейта, контрабас, арфа, гітара, фортепіано - на цих і багатьох інших інструментах можна навчитися грати на підставі запропонованої методики.

Нижче представлені кілька відео, які демонструють метод Шінічі Сузукі "в дії».